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山西特岗教师考试音乐面试备考:《森林的歌声》教学设计

来源:特岗教师招聘网   时间:2016-07-06 10:49:16

一、教学目标

【情感态度与价值观】提高学生参与音乐实践活动的热情,并且通过有效的聆听和引导,激发学生对和谐大自然、生态大自然的热爱和向往之情。

【过程与方法】通过师生间的互动音乐实践活动,让学生在一种轻松愉悦的情境中潜移默化地形成对音乐旋律的记忆,同时悄无声息地培养学生为乐曲配伴奏、用肢体表现音乐的能力,自主聆听、感受、表现和创造音乐,真正做到寓教于乐。

【知识与技能】比较轻松地辨认各段旋律,听出各段旋律的顺序,能够选择自己喜欢的方式表现各段音乐,并且能从乐曲中听辨主奏乐器的音色,提高学生的音乐听觉与记忆,培养音乐想象力和创造力。

二、教学重难点

【重点】

记忆各段旋律及出现的顺序,感受、体验和表现乐曲,鼓励学生参与审美体验。

【难点】

选择自己喜欢的方式来表现自己对各段旋律的理解。

三、教学过程

(一)游戏激趣,导入新课

1.谈话

教师提问同学们有哪些喜爱的小动物,并引导学生模仿所喜爱的动物的叫声。

2.模仿游戏

播放图片,学生很轻松地模仿了猫、狗和小鸭子的叫声,逐渐引出腹斑蛙、秧鸡、枭、飞鼠、山羌和树蟾等陌生的森林小动物图片。

通过模仿游戏大大调动学生的学习兴趣,并自然导出欣赏乐曲《森林的歌声》,乐曲充满了神秘感,大大激发起学生的聆听热情,为完整聆听乐曲做好铺垫工作。

(二)自主体验,自主表现

1.初次完整聆听乐曲《森林的歌声》

播放乐曲,学生闭眼聆听

通过聆听,学生真正走进音乐的海洋,用自己的感受去诠释音乐内涵。此处引导学生闭眼静静聆听乐曲,不仅表现了对学生自主感受音乐的尊重,使其不受外界视频资料的影响,同事鼓励学生展开音乐联想的翅膀,自由地遨游于音乐的世界,培养了学生的音乐感受力和想象力。

2.谈话

教师提问,引导学生说出感受

3.分段聆听、哼唱,并自主选择学具表现各段主体旋律

(1)教师在钢琴上弹奏a段旋律,学生聆听一遍后随琴轻声哼唱,要求声音要轻巧、活泼(多媒体展示a段主题旋律乐谱)

旋律a

引导学生回答这段旋律的情绪以及描绘了怎样的场景,并使用打击乐器碰铃演奏a段旋律。

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