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山西特岗教师招聘高中历史经典说课稿《罗斯福新政》

来源:特岗教师招聘网   时间:2016-07-06 11:02:24

各位考官:大家好!我是XX号考生。

今天我说课的课题是《罗斯福新政》(此处应有板书)。

根据新课标的理念,对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从说教材、说学情、说教学过程、说板书等几个方面加以展开。

首先,来谈谈我对教材的理解。1929年到1933年的资本主义经济大危机时期,美国首当其冲,陷入极为严重的经济和社会危机中。罗斯福总统利用国家干预手段,提出了一系列缓解危机的经济和社会改革措施,史称“罗斯福新政”。本课第一个子目“临危受命”承上启下,说明了罗斯福上台的历史背景,第二个子目“实施新政”讲述了罗斯福新政的主要内容,第三个子目“摆脱危机困境”主要讲述了罗斯福新政的影响。三个子目层层递进,逻辑分明。我在处理教材时将格外注意知识的系统化呈现。

俗话说:“知人,才能善教;善教,需先知人。”教学活动是围绕学生展开的,因此要对学情进行分析。高一的学生经过初中的历史课程学习,已经掌握了一定的历史学习方法,他们思维活跃,求知欲旺盛,参与积极性高,但思维的深度和广度还不够,需要老师在教学中予以点拨、引导。

根据以上对教材和学情的分析,我设定了以下三维目标:1、知识与能力目标:简述罗斯福新政的主要内容、特点及其主要影响;2、过程与方法目标:通过创设情境和合作探究,初步形成论从史出的史学意识;3、情感态度与价值观目标:辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整,感悟罗斯福锐意改革的勇气和胆识。

根据我的教学目标,提炼出本节课的重难点:重点,罗斯福新政的内容、特点及影响。难点,归纳分析罗斯福新政的“新”。

为了实现教学目标、重难点,达到良好的课堂效果,本节课我采用的是情境教学法、史料教学法以及小组讨论法。

下面重点谈谈我的教学过程

在导入环节,我准备了罗斯福在总统就职典礼上的演讲,用罗斯福总统渊博的知识、出众的口才、亲和的形象和克服危机的坚定信心把学生紧紧地吸引到课堂上来,打开他们的思维和想象力。

在演讲激情澎湃的余韵中,我会向学生抛出本节课的第一个重点问题:假如你是罗斯福总统的内阁成员之一,你会采取什么措施帮助美国渡过这场危机?这里我设置了小组讨论,并请学生根据大屏幕上呈现的四个情境分别进行讨论:

情境一:据统计,到1933年初,美国银行倒闭事件已经上升到5500家,有900万储户失去了自己的存款,就在罗斯福总统宣誓就职的前一天,全国32个州的银行关闭,人们手拿支票,却无法兑换。

引导学生从金融方面进行分析。

情境二:大危机中,境况最惨的是农民,农民负债累累,农产品价格降到历史最低点,猪肉五分钱一斤等。

情境三:1933年的《工业复兴法》

情境四:田纳西水利工程的水坝图片

根据我在PPT上所设置的,以及学生们对课文信息的搜集和提取,他们能够总结出罗斯福新政金融、农业、工业以及公共工程四个方面的措施。(此处应有板书)

接下来我会请学生们再次换位思考,假如你生活在当时的美国,作为一个普通民众,你能感受到新政后有什么变化?学生们可能会说出“农产品价格上升了”、“失业人数减少了”等直观的感受,紧紧抓住学生们的这一感受,我会抛出本节课的重点问题:罗斯福新政产生了哪些影响?引导学生从美国国内以及整个资本主义世界进行分析。(此处应该有板书)

我们常说“罗斯福新政”,那么罗斯福新政到底“新”在哪里呢?引导学生从国家干预、社会福利等方面进行分析,新政“新”在国家干预的新模式。

以上环节环环相扣,通过历史情境的设置,带着学生们跨越了时间和空间的障碍,来到了当时当地的美国,体会新政的具体措施及其带来的影响,极大地调动了学生们的积极性,打开了他们的思维和想象力。

讲到这里,本节课也接近尾声,我会与学生共同总结本节课学习的内容,并布置本节课的拓展延伸作业,奥巴马总统在上台之后也采取了一系列的措施,改善美国的经济状况,请根据本节课所学,试着分析奥巴马总统上台了采取了哪几方面的措施,这些措施又产生了什么影响。

这样的作业布置,既巩固了本节课所学,又能够以史为鉴,学为今用。

最后,来说一下我这节课的板书设计。(略)

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