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小学教育教学知识与能力:教育的属性

来源:山西教师招聘网   时间:2017-12-19 11:04:26

教育的属性包含两大内容:教育的本质属性和社会属性。

一、 教育的本质属性

教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特性,是教育的质的规定性。

它具有以下三方面的特点:

第一, 教育是人类所特有的一种有意识的社会活动;

第二, 教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动;

第三, 教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

注解:正是由于教育是一种特殊的社会活动,所以在它的本质属性之外,教育还具有社会属性,共同构成了教育的属性特征。

二、 教育的社会属性

教育共有三个典型的社会属性特征:永恒性、历史性和相对独立性,其中教育的相对独立性的属性又包含三个属性特征,即质的规定性、历史继承性和与社会政治经济发展的不平衡性。

1. 教育具有永恒性

教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在教育。

注解:也就是说,有人类就有教育,教育是与人类社会共始终的;同时,因为“特有”,动物界是不存在教育的,动物界是一种养育行为,而非教育。

2. 教育具有历史性

在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同,每个时期的教育具有自己的特点。

注解:不同时期,教育不同。

3. 教育具有相对独立性

教育具有自身的运行规律和发展特点,具体体现在以下几个方面:

第一, 教育具有质的规定性

教育是有意识的向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。

注解:教育永远是培养人的社会活动。

第二, 教育具有历史继承性

教育不能脱离社会物质条件而凭空产生,但同时又是从以往教育发展而来的,都与以往教育有着渊源的关系,正因为教育具有这种继承性,在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家,会有不同特色的教育,不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。

注解:要注意教育的历史继承性侧重于不同的历史文化会有不同的教育,与教育的历史性要区别开来,教育的历史性侧重于教育在不同时期是不同的。比如,欧美的教学方法侧重于讨论法,而中国的教学方法侧重于讲授法,或是让学生自主看书,正所谓“读万卷书行万里路”,不同的教学方法和国家之间的历史文化有着很大的关系。中国古代使用书简记录文字,东汉以后,蔡伦发明纸张,更是为文字的传播创造了条件,而相反,在中国纸张通过阿拉伯人传入欧洲以来,主要是通过羊皮纸来传递知识,很明显,羊皮纸要比蔡伦发明的纸张珍贵的多。所以,长久以来,欧美在书籍缺少的情况下,更偏重于用讨论法来教学。

第三, 教育与社会政治经济发展不平衡:不平衡性

主要表现为两个方面:一种情况是教育落后于一定的政治经济发展水平。另一种情况是教育超前于一定的政治经济发展水平,这时教育对新的政治经济起着催生作用。

注解:教育整体上是随着政治经济的发展而进步的,但也存在着超前和之后的现象,即教育的发展与政治经济具有不平衡性。比如,现在的朝鲜和印度,经济欠发达,但这两个国家的教育相对经济来说是超前的。再比如说,现在的阿联酋和迪拜,经济非常发达,但是却没有著名的大学,教育相对经济是非常滞后的。

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