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教育学知识点:西方自然主义教育思想发展历程

来源:山西教师招聘网   时间:2019-12-03 13:47:36

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西方自然主义教育思想发展历程

自然主义教育思想是中西方教育发展史上一种重要思想,不仅在教育发展历史进程中起着重要作用,而且对我们今天的教育仍然有重要的指导价值。我国古有老子庄子等道家学派“道法自然”的思想;西方自古希腊时期的亚里士多德再到文艺复兴时期的夸美纽斯和启蒙运动时期的卢梭以及进步主义教育家杜威,他们的思想一脉相承又在西方教育史上一以贯之,今天给大家对在教育学中提出“自然主义教育”思想的人物进行梳理,以形成清晰的知识脉络和考点架构。

一、萌芽时期:亚里士多德的自然主义教育思想

(一)人物简介

亚里士多德 (Aristoteles,公元前384—公元前322),他是古希腊著名的哲学家、科学家和教育家,同时也是自然主义教育的最早提出者。被誉为“百科全书式的哲学家”。

(二)代表著作及思想

亚里士多德的代表著作为《论灵魂》,在这本书中,它认为人的灵魂由三部分组成并且是由低级向高级的顺序来发展的,分别为植物的灵魂(营养的灵魂),为一切虫鱼草木鸟兽等生物共同所具备的,它主宰着一切万物的生长与繁殖;动物的灵魂(感觉的灵魂),为一切动物所具备,它操持着动物的感觉与运动功能;人类的灵魂(理性的灵魂),为人类所独有的精神灵魂。因此,人类的灵魂为灵魂的最高级形式。

亚里士多德根据他的灵魂学说,认为灵魂的发展与教育息息相关,在一个儿童成长的过程中,躯体的发展先于情欲的发展,情欲的发展先于思想的发展。因此,对于儿童正应根据灵魂学说中三个层次发展的顺序进行教育,首先是体育,促进儿童身体的发展;然后是德育,培养儿童的情感;最后是智育,发展儿童的理性。因此,亚里士多德首次提出了“教育遵循自然”的原则。合理的教育,就应当遵循人的这种自然进程,通过体育、德育和智育使人得到多方面的和谐的发展。

根据他的灵魂论,亚里士多德不但将教育区分为以上3个部分,并且把人的教育从出生到成年划分成了3个阶段,每一个教育阶段都承担着不同的教育任务。亚里士多德也是最早根据儿童身心发展特点提出按年龄划分教育阶段的教育家。

二、形成阶段

(一)夸美纽斯的自然主义教育思想

1.人物简介

夸美纽斯(J.A.Comenius,1592—1670),17世纪捷克新教教育家,近代资产阶级教育思想的先驱。真正使自然主义教育得以明晰化的人是夸美纽斯,他的教育思想对当时西方甚至对后来整个世界的教育发展都产生了重大的、积极的影响。被誉为“近代教育学之父”、“传统教育学派代表人物”。

2.代表著作及思想

夸美纽斯所著的《大教学论》一书奠定了近代教育理论的根基,他在《大教学论》中通过鸟儿孵化小鸟的例子来论证在教育中应该遵循的一系列原则和要求。夸美纽斯明确提出了“教育适应自然”的原则,并将其作为贯穿整个教育体系的一条根本性原则。夸美纽斯的“自然”包含两方面的涵义,首先是自然界存在的普遍秩序,须以万物的确切规则为改革学校的基础,从大自然中寻求教育工作的内部“秩序”;其次是遵循儿童的自然天性,认为教育应该考虑儿童的性格特点和年龄特征,不能强迫儿童去学习,也不能急于求成。

【单选题】

1.最早提出教育遵循自然发展的教育家是( )。

A.杜威 B.亚里士多德 C.裴斯泰洛奇 D.洛克

【答案】B。解析:考察亚里士多德的自然主义教育思想基本主张以及地位。

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