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幼儿言语的发展

来源:山西教师招聘网  时间:2020-11-13 18:24:56

幼儿言语发展在历年教师招聘考试中主要以客观题题型进行备考,以下是相关知识点。
一、言语的概述
言语即个人使用语言的过程,包括理解别人运用的和自已运用语言的过程。人们通过言语活动互相交往,交流思想。儿童言语的发展,首先表现在掌握语言的能力不断地提高、能够越来越完善地运用语言来和别人交往。
语言是社会现象,是人类特有的交流工具,言语活动依靠语言作为工具进行,儿童掌握语言的水平影响言语活动水平;语言是在人们的言语交流活动中产生发展的,某种语言如果不再被人的言语活动所使用,就会消失;如果儿童无言语活动机会,也就不能掌握语言。
二、学前儿童言语发生发展的阶段
(一)前言语阶段(出生后第一年)
1.言语发生的准备
(1)说出词的准备,包括发出语音和说出最初的词;
(2)理解词的准备,包括语音辨别和对语词的理解。
2.前言语阶段的三个小阶段
(1)简单发音阶段(0-3个月):这一阶段的发音是一种本能行为,没有任何符号意义,天生聋哑的儿童也能发出这些声音。
(2)连续音节阶段(4-8个月):这一阶段,婴儿明显变得活跃起来,发音也增多了。
(3)学话萌芽阶段(9-12个月):这一阶段,儿童所发的音明显增加了不同音节的连续发音,音调也开始多样化。
(二)言语发生阶段(1-3岁)
1.言语发生的标志;说出最初的词和掌握其意义。具体标志:
(1)用最不严格的标准衡量,初步理解词的意义;
(2)持续地、自发地使用一些词,且这些词必须是成人语言中的词而非自造的;
(3)词带有概括的意义,而不是只代表某一事物;
(4)掌握10个词左右。
2.言语发生阶段的两个小阶段:
(1)理解语言迅速发展阶段(1-1.5岁):这一阶段,儿童理解的语言大量增加。但是,说出的词语很少,甚至出现一个短暂的相对沉默期。
(2)积极说话发展阶段(1.5-2.3岁):儿童突然开口,说话的积极性很高,语词大量增加,语句的掌握也迅速发展。
(三)基本掌握口语阶段(2、3岁至6、7岁)
儿童在掌握语音、词汇语法和口语表达能力方面都迅速发展,为入学后学习书面语言打下基础。
三、幼儿口头言语的发展
(一)语音的发展
1.逐渐掌握了本民族语言的全部语音。1~1.5岁的儿童开始发出第一个类似成人说话时用词的音,4岁的儿童基本上能掌握本民族全部语音,到6岁时,儿童已经能够辨别绝大部分母语中的发音,也基本上能发准母语的绝大部分语音。
2.韵母的正确率高于声母。
3.语音的发展受生理因素和语言环境的影响。幼儿发音的正确率与其所处的环境有关,主要表现在不同的地区儿童发音正确率存在差异,同一地区的儿童,城乡发音正确率也有很大的差异。
4.语音意识的发生。幼儿语音意识形成主要表现在能够评价别人发音的特点,能意识到并自觉调节自己的发音。
(二)词汇的发展
1.词汇数量的增加。幼儿期是人的一生中词汇量增长最快的时期。1岁左右,儿童才开始说出词,到入学前,儿童已能掌握基本的口语词汇。据研究发现,3-4岁幼儿的词汇量约为1200个,一般研究表明,到幼儿末期,已掌握3000-4000个词,约为幼儿初期的三倍多。
2.词类范围的扩大。首先,词的类型逐渐增加。幼儿掌握词的类别顺序是先掌握实词,后掌握虚词。实词包括名词、动词、形容词、数量词、代词、副词等。掌握实词的顺序是先掌撵名词,其次掌握动词和形容词,再次掌握数量词和其他实词。
虚词包括介词、连同、助词叹词等幼儿掌握虚词的时间很晚,而且占词汇量的比例很小。
3.词义的理解逐渐确切和深化。儿童最初时,对词的理解不够确切,表现在对词义理解的扩张和缩小两个方面,随着词汇数量的增加和思维水平的提高,幼儿对词义的理解逐渐确切和深化。 
(三)语法的发展
1.从混沌体到逐步分化。在儿童掌握和运用语言的过程中,最初的语句是笼统的、混沌的,随着年龄的增长,才逐渐分化。
2.从简单句到复合句。
3.从不完整到逐步完整。
4.句子由短到长。
(四)口语表达能力的发展
从对话言语逐渐过渡到独自言语,从情境性言语过渡到连贯性言语。
(五)出现介乎外部语言和内部语言的过渡形式,即出声的自言自语。
内部语言是语言的高级形式,比外部语言更概括,幼儿中期内部语言才开始产生,在内部言语发展的过程中,其过渡形式是出声的自言自语,有两种形式:游戏言语和问题言语。
四、幼儿早期阅读能力的发展
儿童掌握书面言语一般要经过识字、阅读和写作三个阶段。幼儿期处在书面言语的准备阶段,即早期阅读或前阅读阶段。早期阅读是指婴幼儿凭色彩、图像和成人的言语以及文字来理解以图为主的读物的活动。幼儿的早期阅读与成人真正意义上的阅读是有区别的。从阅读材料来看,幼儿的读物不是文字材料而是图画材料;从阅读方式来看,幼儿可以是自主阅读,也可以是借助成人的帮助来阅读。
五、幼儿的言语与幼儿的活动
(一)活动中儿童言语的特点
自我中心言语:表现为幼儿讲话时不考虑自己在和谁讲话,也不在乎对方是否在听,或是自言自语,或是由于和一个偶然在身边
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(责任编辑:杨智慧)

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