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教师资格考点:注意的品质(上)

来源:山西教师招聘网  时间:2020-08-13 13:31:05

小伙伴们,我们又见面了,今天小编要给大家讲解一个教师招聘考试中心理学的常考知识点--注意的品质。这个知识点常常以单选、多选和判断的形式考察大家,但是好在这块知识与我们的日常生活紧密相联,所以大家结合生活实际理解即可。
注意的品质一共有4个,分别是注意的范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。接下来我们一一学习。
(一)注意的范围
注意的范围也称注意的广度,指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。如一目十行、一览无余说的就是注意的广度比较大。
影响注意广度的因素:
1.注意的广度因注意对象的特点的变化而有所不同
一般说来,注意对象的组合越集中,排列越有规律,相互之间能成为有机联系的整体,注意的范围就越大。如在一个大的阶梯教室中学生零散坐着就不如集中坐着容易数清楚有多少学生来听课。
2.活动的性质和任务
活动任务越复杂,越需要关注细节的注意过程,注意的广度会大大缩小。如阅读一本陌生的书籍,由于不熟悉,我们必然是一个字一个字读的,注意的广度自然也就小了。
3.个体的知识经验
一般来说,个体的知识经验越丰富,整体知觉能力越强,注意的范围就越大。如一个有经验的编辑在校对稿件时可以一目十行。
(二)注意的稳定性
注意的稳定性也称注意的持久性,指注意集中在一定对象上的持续时间。如小明上课可以集中注意听讲20分钟,小黄可以持续听讲15分钟,就说明二者的注意的稳定性不一样。
同注意稳定性相反的状态是注意的分散,又可称“分心”,就是我们常说的上课开小差。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象,而被无关的对象吸引去的现象。这是一种被动的被无关的对象吸引去的现象,会干扰当前正在完成的任务。如小明上课听讲的过程中想到妈妈中午要做红烧肉。
影响注意稳定性的因素:
1.注意对象的特点
注意对象本身的一些特点影响到注意在它上面维持的时间长短。一般来说,内容丰富的对象比单调的对象更能维持注意的稳定性。如上课时老师通过多媒体直观呈现教学内容就比用单调的语言讲解容易维持学生的注意。
2.主体的精神状态
除了外部刺激物的特点之外,个体的主观状态也影响注意的稳定性。
3.主体的意志力水平
注意的稳定性实际上就是保持良好的有意注意,因此也需要有效地抗拒各种干扰。主体具备坚强的意志力,就可以战胜各种困难,克服自身缺点和不足,始终如一地保证活动的进行和活动过程的高效率。
好了,今天注意的品质的讲解就到这里,我们下期接着学习。

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