皮格马利翁效应的正确学习方式

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皮格马利翁效应指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应，该理论提出者是心理学家罗森塔尔。所以又被称为“罗森塔尔效应”和“期待效应”;充满自信的期待，相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反也同样如此，如果相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会真的产生。

其次我们来了解下该效应的出处：美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗森又来到该校，发现这18名学生的确超过一般，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这一效应就是期望心理中的共鸣现象。

除了第一个实验之外，罗森塔尔在1960年加州的一所学校也做过一类似的实验：新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，更加努力教学了。一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。

所以正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。每一个同学都有可能成功，但是取决于自己对于自己的期望，以及周围同学老师的积极影响，要不断给自己积极的心理暗示，创造良好的学习环境，才能赢得考试。这也正是罗森塔尔给我们自己的教育启示。

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