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中学综合素质:从一道习题看教师职业道德

来源:山西教师招聘网   时间:2020-02-12 01:40:37

对于教师资格考试中的“教师职业道德”这个知识点,很多同学的理解仍旧停留在“三爱两人一终身”的程度,今天我们就从一道习题出发,来看看教师职业道德究竟说的是什么。

【例】朱熹说过:“若夫笃行之事,则自修身以至于处事、接物,亦各有要。”他的这句话,实际就是在提醒教师应当做到( )。

A.教书育人 B.关爱学生 C.为人师表 D.终身学习

【答案】C。解析:教师职业道德中的要求我们做到:坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。要求教师做到言传身教,以身立教。题干中这句话的意思是:“要诚实地践行,就要知道修身、处事、接物的原则。”这句话来源于朱熹的《白鹿洞书院揭示》,强调了做人的自身修养。他要求教师身先示范,并引导学生由士而进圣人。因此符合教师职业道德中“为人师表”的要求,故本题选C。

接下来我们具体剖析一下教师职业道德的基本思想:

(一)爱国守法

1.爱国是教师首要遵守的政治规范

爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感,也是调节个人与祖国关系的行为准则。它同社会主义紧密结合在一起,要求人们以振兴中华为已任,促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。爱国是每个国人骨子里深深藏着的那股对国家最质朴的忠诚。爱国作为一种信仰、一种情怀,是个人情感中的上层建筑,是中国最宝贵的东西。几千年以来,中华民族历史上涌现的无数民族英雄和爱国仁人志士,在抵抗外来侵略、反抗专制统治、保护百姓生存和建设神州家园的社会活动中,表现出来的情有独钟、矢志不移、奋不顾身、尽心尽办无怨无悔的大无畏的英雄主义民族气概,正是爱国主义坚强意志的真实写照。爱国是每一个公民义不容辞、不可推卸的社会责任,教师作为国家公民和民族一员理应承担热爱祖国、报效国家的责任和义务。

2.守法是教师最基本的行为准则

俗话说:无以规矩、不成方圆。一个国家和社会要正常运行也必须有一套行之有效的规范。法就是国家制定认可的社会成员必须遵守的行为规范。守法是指任何组织和个人都必须遵守我国现行的法律规定和要求,依法办事。

(二)爱岗敬业

1.爱岗是教师的基本品质要求

爱岗是指一个人热爱自己的事业、热爱自己的岗位。教师爱岗就是热爱教育事业,具体体现在热爱工作和热爱学生上。教师热爱工作,意味着对教育事业全身心的投入和不悔追求的信念、态度和决心;热爱学生意味着对学生人格和生命的尊重、对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生失误和不足的宽容,表现出对学生的关心、关注和关爱。而敬业是指-一个人对工作产生的使命感和责任感。教师敬业就是对国家教育和学生成长的强烈使命感和责任感,具体表现为对教育教学工作的认真负责,对学生的关怀备至等。爱岗与敬业既相互联系,又互有区别。从两者的联系来看,爱岗是敬业的前提,敬业是爱岗的体现。一个热爱教育事业的人会更好地履行自己的职责,完成工作任务,一个敬业的人会在认真工作中体验到教育教学的快乐与幸福,从而更加热爱教育事业。从两者的区别来看,爱岗更多的是属于情感体验;而敬业则更多地表现为态度和行为。总之,两者相互联系、相互促进。

2.敬业是教师的基本态度和行为

敬业,是指对自己的职业所怀有的一种虔敬的感情。它要求人们在职业活动中表现为专心致志、勤奋认真、守职尽责。“对工作高度负责”这是《中小学教师职业道德规范》中对敬业的总要求。

(三)关爱学生

关爱学生是教师职业道德的核心与灵魂。

教师关爱学生也称教育爱,是教师对学生的一种自觉的、纯洁而真挚、普遍而持久的爱。在师爱这-职业性的情感中,包含着社会对教师职业的特殊道德要求:“教师要对学生有亲近感,要时刻牵挂着、依恋着自己的学生;教师要对学生有期望感,始终对学生寄予深切的希望,为学生的点滴进步感到由衷的高兴;教师要理解学生,要怀着一种体贴、爱护的心情去对待学生;教师要有愿为学生的成长而贡献才智和力量的热忱。”

(四)教书育人

教书育人是指教师在其职业活动中既要向学生传授科学文化知识、技能,又要培养学生具有良好的思想品德和身心素质,把学生培养成发展的人。教书与育人是相互联系相互制约、相互渗透的。教书是育人的途径和手段,教师只有把书教好,才可能育好人;育人是教书的最终目的,教好书是为了育好人。教书和育人之间是辩证统一的,任何将两者割裂的认识和做法都是错误的。教师只有将两者统一起来,才能完成教师的职责。

(五)为人师表

为人师表是教师职业道德的内在要求。

教师是太阳底下最光辉的职业,肩负着教书育人的崇高使命。为了能够完成教书育人的神圣职责,教师不仅要有渊博的学识,还应有模范的师表行为,既注重言教,又注重身教。教师的劳动不同于其他劳动,就其影响方式来说,它不是用工具去影响或改造劳动对象,而是要用自己的知识、智能品格、言行等直接去影响学生。就劳动对象而言,教师劳动的对象是成长中的儿童、青少年,儿童青少年习性未定,身恥具有较强的可塑性,因此要求教师的职业行为要有崇高性和示范性,可见“以身作则、为人师表”是教育劳动本身对教育工作者提出的特定要求。

(六)终身学习

终身学习是时代对教师职业的必然要求。

我国进入了建设人力资源强国的新时期,建设人力资源强国需要大批创新型人才,而人才的培养基础在教育。教师作为人类文明的传承者,是推动教育事业又好又快地发展,培养高素质人才的关键。同时,在当今时代知识层出不穷的条件下,要成为合格的教育者,就必须不断地学习,不断地充实自己,要崇尚科学精神,树立终身学习的理念,如饥似渴地学习新知识、新技能新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人的本领。教师的终身学习扡不仅仅是教师个人自我发展、自我完善的需要,更是更好地开展教育工作、培养高素质人才、振兴中华民族、富国强国的需要,是时代赋予教师的重任。

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