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山西教师招聘知识点:想象的综合过程都有什么?

来源:山西教师招聘网   时间:2020-06-08 11:26:13

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人总喜欢想象,因为在想象中任何事情都能实现。在心理学上,想象是人脑对已储存的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程。那么,想象的综合过程到底包括什么呢?这一知识在教师招聘考试中又是如何呈现的呢?

想象的综合过程是教师招聘考试中的一个重要考点及易混淆点,主要以客观题形式考查。单选题主要涉及以下几个方面:(1)概念反选;(2)古诗文及生活实例反选。而多选题和判断题考查较少。多选题直接考查想象的综合过程包括哪些,判断题则以例子与某一过程的对应为主。考生复习备考时应着重理解内涵,熟练举例。

想象是对形象的分析和综合的过程,想象的综合过程包括黏合、夸张、典型化、联想及拟人化。

1.黏合

黏合是把客观实物从未结合过的属性、特征、部分在头脑中结合在一起形成新的形象。黏合方式是想象过程中最简单的一种方式,在艺术创作和科技发明中,常使用黏合这种加工方式。

通过黏合,人们创造了许多童话、神话中的形象,如美人鱼、孙悟空、猪八戒、龙王、牛头马面等等。这种创造都是将客观事物的某些特征分析出来,然后按照自己的要求,将特征重新组合起来,构成了所渴求的形象,以满足需要。粘合的形象在内容上,受社会文化和民族风俗习惯影响。

在科学技术的创造发明中,也有运用这种综合方式的。如坦克是“矛”与“盾”的粘合,保温杯就是“杯子”和“暖瓶”的粘合,水陆两用坦克是“舰船”与“坦克”的粘合,公路铁路两用桥是“公路”和“轨道”的黏合。粘合手法在农业育种中有重要作用,骡子、狮虎、杂交玉米、杂交水稻都是粘合的产物。

2.夸张

夸张是指通过改变客观事物的正常特点、或突出某些特点而略去一些特点在头脑中形成新的形象。夸张也被称为“强调”。夸张是艺术作品中漫画形象的主要创作方式。

夸张有两种变式:一是扩大,如哪吒、千手佛、九头鸟等形象就是利用扩大的方式创造的。还有中国古代诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”、“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱”等,都是扩大式的夸张。二是缩小,如民间故事中的“枣仁孩”、小说中的“小人国”和“小矮人”等形象。当然,诗句中也有缩小式的夸张,如“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”、“千山鸟飞绝,万径人踪灭”等。

3.典型化

典型化是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。典型化是作家、艺术家创作的重要方式,在文学作品及文艺作品雕塑、绘画中被广泛应用,也使得所创造的形象更逼真、更动人。

作家赵树理笔下的农民形象不是某一个具体农民的真实写照,而是综合了中国几百个、几千个甚至几万个农民所具有的典型的、共同的特征而创造出来的。鲁迅也曾说过,人物模特儿没有专用过一个人的,往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色。其笔下的阿Q便是半殖民地、半封建社会的旧中国落后农民的典型,谁是阿Q,阿Q是谁,没有人会回答,但每一个旧中国的农民身上或多或少都会有阿Q的影子。

艺术作品也有典型化,如我国古代梁楷的《泼墨仙人图》就呈现了中国人心中典型的“仙人”形象,袒胸露怀,宽衣大肚,步履蹒跚,憨态可掬,绝妙地表现出仙人既洞察世事又难得糊涂的精神状态和性格特征;再如米开朗琪罗的雕塑作品《大卫》,以裸体展示人物形象,肌肉强劲有力,通过紧张与松弛的游戏表现了文艺复兴时期精神和肉体互相和谐的理想。

还有大家熟悉的影视作品中的人物,如“谢广坤”、“苏大强”和“潘贵雨”都非常典型地表现了古板父母的“作天作地”。

4.联想

联想是指从一个事物想到另一个事物。想象联想不同于记忆联想,它的活动方向服从于创作时占优势的情绪、思想和意图。因而它往往会打破日常联想的习惯,能够引发新的形象。比如由“看见风景”联想到“看见心情”,由“修理机器”想到“修理地球”,由“大江东去”联想到时间流逝。而曾有一位诗人,在看到“修理手表”几个字,便会联想到“修理时间”,进而想出这样的诗句“请替我修理一下年代吧,它已不能按时间度过”。

5.拟人化

把人类的特性、特点加在外界事物上,使之人格化的过程,成为拟人化。这是文学艺术创作的主要方式,童话、神话和现代卡通片中的许多形象就是通过拟人化方法创造出来的。例如,在中国古代有“雷公”、“电母”、“风婆”的形象;在西方,有“圣诞老人”的形象;在现代卡通片中,有“米老鼠”、“唐老鸭”、“黑猫警长”和“葫芦娃”等形象。

【点拨】五种综合过程之间存在区别,备考时需要把握各自的核心关键。

黏合——相加特征、属性;

夸张——突出某一对象的某一个特点;

典型化——代表同类事物的共同特征;

联想——由此及彼;

拟人化——给某些事物赋予人的特性。

练习题

1.【单选题】李白的名句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,运用的是想象的( )加工策略。

A.黏合 B.夸张 C.拟人化 D.典型化

【答案】B。解析:本题考查的是对“夸张”的理解。“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”采用了夸张的手法表达了庐山瀑布的磅礴;A选项强调讲不同的特征相叠加,C选项强调赋予人的特征,D选项强调一类事物的共同特征,所以ACD三项与题意不符。

2.【单选题】幼儿把鱼的头和鹿的躯干画到一起,说“我画了一头‘鱼鹿’”。这种想象的构成方式是( )。

A.拟人化 B.夸张与强调 C.黏合 D.典型化

【答案】C。解析:本题考查的是对“黏合”的理解。幼儿将鱼和鹿的特征结合在一起,体现了黏合;A选项侧重赋予人的属性,B选项侧重突出某一特点,D选项侧重事物的共同特质,所以ABD三项与题意不符。

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