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西方现代学制的发展

来源:山西教师招聘网  时间:2021-06-08 15:03:32

西方现代学制主要有三种类型:一是双轨学制,二是单轨学制,三是分支型学制。原来的西欧学制属双轨学制,美国学制属单轨学制,苏联学制则是分支型学制。
(一)西欧双轨制
1.涵义:双轨学制是以18-19世纪特定历史文化条件下产生的学校系统为基础形成的。该学制系统分为两支,一轨是下延性教育系统,注重学术型,自上而下是由大学到文法中学,旨在培养教会的僧侣和封建国家的官吏;另一轨是上延性教育系统,由下而上是从小学到职业,注重基础文化和基础性学校,主要培养劳动阶级子弟。
2.评价:这两轨既不相通,也不相接,最初甚至也不对应。显然不利于教自普及,剥夺了劳动子女上大学的机会。但是,学术教育一轨的学术水平较高,像牛津大学、剑桥大学等就培养出了许多杰出的人才。
(二)美国单轨制
1.涵义:19世纪后期,体现教育民主的单轨学制最早在美国确定。单轨制自下而上的结构是:小学、中学、大学。其特点是一个系列、多种分段,即六三三、五四三、四四四等多种分段。初等教育、中等教育、高等教育之间衔接起来,使得任何一个受教育者都可以由小学、中学直到大学。
2.评价:单轨学制具有较强的民主性,在形式上保证任何学生都可以由小学到中学直至大学,体现了社会公平和教育机会均等的原则,而且具有有利于教育逐渐普及的优点。其缺点是教育水平参差不齐、效益低下、发展失衡,同级学校之间教学质量相差较大,不同级别之间易发展失衡,而且许多学校的水平不高,不利于教育的可持续发展。
(三)苏联分支型学制
1.涵义:苏联学制的前段是单轨(小学、初中阶段),后段分叉,是介于双轨制和单轨制之间的分支型学制。苏联学制的中学,上通(高等学校)下达(初等学校),左(中等专业学校)右(中等职业技术学校)畅通,它被称为中间型学制,又称“Y”型学制或分支型学制。
2.评价:上通下达,左右畅通,这是苏联学制的优点和特点。这种学制试图融合单轨制与双轨制之长,兼顾公平与效益,使之既有利于教育的普及,又使学术性保持较高水平。但由于课时多、课程复杂,教学计划、大纲和教科书必须统一,使教学不够灵活,特别是地域性较强的课程得不到很好的发展,导致学生负担过重、教学计划统得过死,不利于教学目的的实现。
 

(责任编辑:杨智慧)

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