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特岗教师考试在线

来源:山西中公教育招聘网  时间:2021-07-05 10:56:30

2021年特岗教师考试在即,在备考的过程中我们既要做好理论的备考,也需要关注到刷题。今天我们一起感受一下特岗原汁原味的考题之单选、案例、论述题。

一、单选题

1.2020年5月18日,国家主席习近平在第73届世界卫生大会视频会议开幕式上的致辞题目是( )。

A.《携手抗疫,共克时观》

B.《论坚持推动构建人类命运共同体》

C.《团结合作战胜疫情,共同构建人类卫生健康共同体》

D.《论坚持全面深化改革》

2.中小学在职教师有偿补课主要违反的教师职业道德规范是( )。

A.爱岗敬业

B.为人师表

C.教书育人

D.关爱学生

3.下列选项中,不是出自《论语》的是( )。

A.敏而好学,不耻下问

B.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣

C.学而不厌,诲人不倦

D.知之为知之,不知为不知,是知也

4.“不论教育者怎样研究了教育学理论,如果他缺乏了教育机智,他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”这句话说明教师劳动具有( )。

A.创造性

B.长期性

C.示范性

D.广延性

5.在教育中把儿童当做儿童,而不当做“小大人”。这表明儿童身心发展具有( )。

A.均衡性

B.互补性

C.阶段性

D.不平衡性

6.教师把零散的、枯燥的信息编成歌谣、口诀,帮助学生提高记忆效果的学习策略是( )。

A.组织策略

B.元认知策略

C.复述策略

D.精细加工策略

7.下列选项中,最能体现斯金纳的操作性条件作用理论在教育上应用的是( )。

A.确定教学主题

B.更新教学内容

C.塑造学生行为

D.了解学生态度

8.下列选项中,关于流体智力和晶体智力的说法正确的是( )。

A.流体智力与个体的天赋有关

B.晶体智力较少依赖文化和知识的内容

C.流体智力在人的一生中一直在发展

D.晶体智力是信息加工和问题解决过程中表现出的能力

二、案例分析题

1.李老师参加了某教育学会组织的为期一天的学术研讨会,事先未向学校请假,也未向学校领导请示派人代课,致使他所任教的两个班各有一节课缺课。学校发现后,按照本校的教学管理规定,认定为教学事故。李老师对学校的认定意见不服,向学校的主管部门提出申诉,要求撤销对其教学事故的认定。其申诉理由是依据《中华人民共和国教师法》规定:“教师享有从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术中充分发表意见的权利。”

请结合案例运用法律法规知识分析:

(1)该教师有权利对学校的认定意见提出申诉吗?

(2)该校的主管部门会同意他的申诉要求吗?为什么?

三、论述题

1.论述:请结合新时代立德树人的要求,论述学校德育的主要途径。

【参考答案】

一、单选题

1.【答案】C。解析:本题考查的是时事政治。

2020年5月18日,国家主席习近平在第73届世界卫生大会视频会议开幕式上的致辞题目是《团结合作战胜疫情,共同构建人类卫生健康共同体》。习近平强调,面对新冠肺炎疫情这场第二次世界大战结束以来最严重的全球公共卫生突发事件,各国人民勇敢前行,守望相助、风雨同舟。中国坚持以民为本、生命至上,始终本着公开、透明、负责任态度,始终秉持构建人类命运共同体理念,既对本国人民生命安全和身体健康负责,也对全球公共卫生事业尽责。ABD三项均与题意不符合,故本题答案选择C。

2.【答案】B。解析:本题考查的是《中小学教师职业道德规范》(08年修订版)。

选项A,《中小学教师职业道德规范》(08年修订版)中的“爱岗敬业”要求忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。

选项B,《中小学教师职业道德规范》(08年修订版)中的“为人师表”要求坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

选项C,《中小学教师职业道德规范》(08年修订版)中的“教书育人”要求遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

选项D,《中小学教师职业道德规范》(08年修订版)中的“关爱学生”要求关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

题干中“中小学在职教师有偿补课”属于有偿家教,违反“为人师表”的要求。ACD三项均与题意不符合,故本题选择B选项。

3.【答案】B。解析:本题考查的是《论语》中的古语。

选项A,“敏而好学,不耻下问”的意思是不以向地位、学问比自己低的人请教为耻,形容谦虚好学。该句话出自《论语·公冶长》。

选项B,“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”的意思是君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行,遇到事情就可以不糊涂,行为也就没有过失。此内容出自先秦荀况的《荀子·劝学》,该项符合题意。

选项C,“学而不厌,诲人不倦”的意思是指学习而不觉满足,教诲别人而不知疲倦。此内容出自《论语·述而》。

选项D,“知之为知之,不知为不知,是知也”的意思是:知道就是知道,不知道就是不知道,这样才是真正的智慧。此内容选自《论语·为政》。

选项ACD均出自《论语》,与题意不符,选项B出自《荀子·劝学》,故本题答案选择B。

4.【答案】A。解析:本题考查的是教师劳动特点中的创造性。

选项A,教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面:①因材施教。②教学方法上的不断更新。③教师需要“教育机智”。题干中强调了教育机智对教师教学工作的重要性,这体现的正是教师劳动的创造性。故A项符合题意。

选项B,教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长,教育的影响具有迟效性。

选项C,教师劳动的示范性是指教师的言行举止,如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

选项D,教师劳动的广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所,课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。

BCD三项均与题意不符合,故本题答案选择A选项。

5.【答案】C。解析:本题考查的是人的身心发展规律。

选项A,均衡性并非人的身心发展规律,人的身心发展具有不平衡性。

选项B,互补性是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障,它使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷而严重地阻碍其整体发展水平的实现。

选项C,阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,对于教育的启示为不搞“一刀切”。

选项D,不平衡性表现在两个方面。一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性,即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

题干中把儿童当做儿童,而不当做“小大人”,即看到儿童的发展具有阶段性,教师应进行分阶段教学,教授一些适合儿童身心发展特点的学习内容。故本题答案选择C。

6.【答案】D。解析:本题考查的是学习策略中的精加工策略。

选项A,组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格,以及归类策略。

选项B,元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略,是对自己认知过程的理解和控制的策略,有助于学习者有效安排和调节学习过程。

选项C,复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持,又适用于在长时记忆中保持信息。常见的复述策略有:利用不随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、复习形式多样化、画线等。

选项D,精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系,使新信息更有意义,从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略,包括记忆术、做笔记、提问等。题干中教师把零散的、枯燥的信息编成歌谣、口诀,以便于学生们记忆,这利用的是精加工策略中的记忆术,故D项正确。

ABC三项均与题意不符合,故本题选择D选项。

7.【答案】C。解析:本题考查的是斯金纳的操作性条件作用理论在教育上的应用。

操作性条件作用理论属于行为主义学习理论,重在通过刺激与反应之间建立联结,通过强化改变学习发生的行为频率。斯金纳非常强调强化在学习中的重要性,在他看来,大多数人类的行为都是学习得来的,而强化是塑造学生行为的一种重要方法。在斯金纳对许多学习问题的研究中,他都十分强调强化的作用,提出了强化的新概念,确定了一套强化的程序,区分不同的强化活动,对促进希望行为和抑制不希望行为等方面都有独到的见解,从而构成强化理论。

选项ABD三项均与题意不符合,故本题答案选择C选项。

8.【答案】A。解析:本题考查的是流体智力和晶体智力。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力,即学习和解决问题的能力,它依赖于先天的禀赋,一般人在20岁以后,流体智力发展达到顶峰,30岁以后将随年龄的增长而降低;而晶体智力则是一个人通过流体智力所学到的并得到完善的能力,是通过学习语言和其他经验而发展起来的,晶体能力在人的一生中一直在发展,只是到25岁以后,发展速度渐趋平缓。

选项BCD三项均与题意不符合,故本题答案选择A选项。

二、案例分析题

1.【参考答案】

(1)该教师有权利提出申诉。

依据《中华人民共和国教师法》第三十九条相关规定:教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。案例中的李老师在因主观因素导致教学事故产生后,受到了学校主管部分的处理。李老师对其不服,可以提出申诉。

(2)该校主管部门不会同意其申诉要求。

首先,在中小学,教师的学术研究应该围绕提高教育教学质量进行。教师的学术研究权包括以下三个方面的具体内容:

第一,教师在完成本职工作的同时,有权进行任何专业的科学研究,科学技术开发研究,有权将教学中的研究成果和经验撰写并出版或发表学术论文、著作。

第二,在不影响教育教学工作的前提下参加有关学术交流活动,参加有关学术团体并在团体中兼任职务。

第三,有权在学术研究中和学术活动中发表个人的观点和意见,有学术争鸣的自由。

其次,案例中的李老师在行使自身学术研究权的时候,因未请假,导致任教班级缺课,说明李老师未完成本职工作,同时影响了学校的教育教学工作。因此李老师的行为是不正确的,该校的主管部门不会同意他的申诉要求。

三、论述题

1.【参考答案】

党的十九大报告明确提出了新时代“以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点”、“青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望”的新论述、新要求。因此,培养以中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人,就是对当前学校立德树人新的时代要求。“立德树人”要求我们必须坚持德育为先,着眼于促进学生全面发展,坚持培育学生健全人格。(2分)

学校可以通过一下途径实现德育目标:(6分)

(1)思想品德课与其他学科教学

各种教材都包含丰富的德育内容,只要充分发掘教材本身所固有的德育因素,把教学的科学性和思想性统一起来,就能在传授知识的过程中,使学生形成良好的品德。

(2)社会实践活动。

社会实践活动有助于培养学生各种良好的品德和风尚,因此,社会实践活动也是学校德育不可缺少的重要途径。

(3)课外、校外活动

课外、校外活动具有丰富多彩的内容和灵活多样的形式,可以让学生根据兴趣、爱好自愿选择参加。课外、校外活动有助于培养学生辨别是非、自我教育等道德能力和互助友爱、团结合作、纪律性与责任感等良好品德。

(4)共青团及少先队组织的活动

共青团、少先队是青少年学生自己的集体组织,通过自己的组织进行德育,有利于调动学生的积极性和创造性,培养主人翁意识以及自我教育和管理的能力,自觉提高思想认识,培养优良品德。

(5)校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

校会、班会是全校师生或全班同学参加的活动,能持久地潜移默化地影响学生。周会主要对学生进行社会主义道德教育和时事政策学习。晨会可以对随时出现的问题予以解决。时事政策学习是国情教育的重要途径。

(6)班主任工作

班级是学校教育工作的基本单位,班主任是班级教育系统的主导力量。通过班主任,学校可以强有力地管理基层学生集体,更好地发挥上述各种德育途径的作用。

(责任编辑:杨智慧)

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