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特岗教师招聘历年考题试题(2)

来源:山西教师招聘网  时间:2021-07-05 11:07:43

特岗教师招聘考试中会涉及课程的内容,尤其是课程的分类是常见考点。以下是近年相关的例题,便于掌握的方向。

一、单选题

1.隐形课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校经验,那么学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式等属于( )。

A.观念性隐形课程 B.制度性隐形课程

C.物质性隐形课程 D.心理性隐形课程

1.【答案】B。解析:制度性隐性课程包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。故答案选择B。

2.学校充分利用家长资源,邀请家长作自身专业发展的讲座,促进学生的综合发展和综合素质的提高,这属于( )。

A.国家课程 B.地方课程 C.选修课程 D.校本课程

2.【答案】D。解析:本题考查的是课程的类型。校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程,即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。它的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。故答案选择D。

3.下列哪种课程的任务在于增长学生的知识和能力,开阔学生的视野,发展学生的特殊能力,如很多学校设置的围棋、古筝课程( )。

A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.必修课程

3.【答案】B。解析:拓展型课程注重拓展学生知识与能力。开阔学生的知识视野,发展学生各种不同的特殊能力,并迁移到其他方面的学习。故本题选择B。

4.某小学开设了"小发明家"、"小科学家"等课程让学生在课外活动时间自由选择学习。这些课程属于( )。

A.校本课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.必修课程

4.【答案】A。解析:校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程。校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程,即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。题干是某小学开设的课程,因此选A。

5.学校课程的类型中,( )强调促进学生基本素质的形成和发展,体现国家对公民素质的最基本要求。其由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成,是全体学生必修的课程。

A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.实习型课程

5.【答案】A。解析:基础型课程注重培养学生基础能力。即培养学生作为一个公民所必须的"三基"(读、写、算)为中心的基础素养。题干中的描述,主要培养的是学生基本素质的形成与发展,对公民最基本的要求,属于基础型课程。A项正确。

6.( )是学习者在教育教学活动中,经过专门学习后内化为自身的身心发展结果的课程。

A.所教课程 B.所得课程 C.理想课程 D.官方课程

6.【答案】B。解析:本题考查的是课程的类型。根据运行层次,可将课程分为理想课程、官方课程、学校课程、所教课程、所学课程、所得课程。所得课程是学习者在教育教学活动中,经过专门学习后内化为自身的身心发展结果的课程。结合题干,故本题选B。

7.近代以来,像夸美纽斯所倡导的"泛智课程",斯宾塞根据功利主义原则设置的课程等,都属于( )。

A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.核心课程

7.【答案】A。解析:本题考查的是课程的类型。夸美纽斯和斯宾塞是学科课程的代表人物。学科课程是中小学课程的主要类型。特色是以学科为中心的课程理论,主张教学内容应以学科为中心,教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织,以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华,代表人物包括:夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞。故本题选A。

二、多项选择题

1.张老师在进行诗词背诵数学时,为了避免让学生感到鼓噪、烦躁,设计了一系列独特的教学活动,如让学生开动脑筋想办法怎样才能背得又快又好,其中有个学生提议,可以把古诗和跳皮筋的动作结合起来,边跳边唱,通过游戏加强背诵训练,张老师欣然向意。案例中张老师进行的活动属于( )。

A.隐性课程 B.学习者中心的课程

C.知识中心的课程 D.活动课程

1.【答案】ABD。解析:隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程,指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响,在计划外的课程,题干中张老师根据学生的回答来设置活动,属于非计划的。教师让学生自己想办法,发挥学生的主体性,体现了学生为中心,活动课程是从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。强调学习者当下的直接经验的价值,主张在活动中进行教学和教育。该课堂通过游戏来进行属于活动课程。故选ABD。

2.下列关于隐性课程和显性课程的说法,正确的有( )。

A.显性课程是有计划、有组织的

B.隐性课程的随机性强

C.学生通过显性课程获得的是系统的学术性知识

D.学生从隐性课程中获得的是态度、价值观等知识

2.【答案】ABCD。解析:隐性课程与显性课程是两种不同的课程类型,其性质、特点、功能各不相同。显性课程是有计划、有组织的教学活动,师生自觉参与其中,而隐性课程是非计划、非预期和无组织的,随机性强,是师生不自觉地流露和接受的。学生通过显性课程的学习获得系统的学术性知识,但学生从隐性课程中获得的更多的是非学术性的知识,是态度、价值观、行为方式等等。综上所述本题选ABCD。

3.以下哪些属于校园隐性课程( )。

A.军训后学生行成了良好的自律习惯

B.美术老师让班级焕然一新

C.学校为了绿化校园,修正学校的花花草草

D.班风、校风

3.【答案】BCD。解析:在学校里,主要存在三类隐性课程:一类是物质性隐性课程,包括学校建筑、体育设施及校园自然环境;二类是制度性隐蔽课程,包括学校领导、教师与教师、教师与学生等之间的人际关系;三类是心理性隐蔽课程,包括师生特有的心理及行为方式。题干中选项B"美术老师"的行为、"班风、校风"均属于心理性隐性课程;选项C"绿化校园"属于物质性隐性课程。选项A"自律习惯"是通过"军训"后形成的,本是带有明确计划性的学习成果,属于显性课程。故本题选BCD。

三、判断题

1.校本课程开发是一个动态的不断完善的过程。( )

1.【答案】√。解析:校本课程开发追求的就是一种"以学生为本"的课程理念。这种课程理念在课程的设置及课程内容的选择和设计上表现为课程类型的多样性、课程内容的可选择性和对学生的适应性,即校本课程开发极为注重学生原有的生活经验和学习经验,重视学生的学习需求,尤其重视个体学生有差异的学习需要;教学方式方法要注重学生的学习兴趣,加深或扩展学生对知识的理解和联系,并以挖掘学生的学习技能为主要目标。因此,校本课程开发是一个动态的、不断完善的过程。因此本题表述正确。

2.学科课程是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础,通过引导学生组织的有目的活动系列而编制的课程。( )

2.【答案】×。解析:按照课程的内容属于可以将课程分为学科课程和经验课程。学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程。经验课程是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础,通过引导学生组织的有目的活动系列而编制的课程。故题干说法将两者概念混淆,说法错误。

3.学科课程的系统性特点是把科学系统编制为学科系统,以适应不同教育对象的认识特点。( )

3.【答案】√。解析:学科课程是以学科逻辑为中心编排的课程。以其严谨的逻辑结构、系统性、简约型为特点。学科课程的系统性特点是把科学系统编制为学科系统,以适合于不同教育对象的认识特点。

4.经验课程着重于促使学生获得关于现实世界的直接经验和具体体验。( )

4.【答案】√。解析:本题考查经验课程的含义。经验课程是从学生的兴趣和需要出发,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程强调学生的直接经验的价值,课程目标的基本来源就是学生的经验及其生长需要,经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。故此说法正确。

5.学校课程的内容旨在促使人发展,因此它应是生活中一般的知识经验。( )

5.【答案】×。解析:学校课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣与需要,结合学校的传统和优势以及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程,是基础教育课程体系中不可或缺的一部分。因此学校课程不仅仅是生活中的经验。所以此观点为错误观点。

6.计划性是显性课程的唯一特征,可以说计划性是区分正规课程与非正规课程的主要标志。( )

6.【答案】×。解析:显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程,指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。与隐性课程相对。显要特征之一就是计划性。可以说计划性是区分正规课程与非正规课程的主要标志。但计划性并非显性课程的唯一特征。故此说法错误。

(责任编辑:杨智慧)

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