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特岗教师招聘考试练习题(3)

来源:山西中公教育招聘网  时间:2021-07-05 11:14:17

教学组织形式型是我们学习教育理论知识中比较重要的一个知识点,下面将结合该知识点呈现部分练习题,供大家进行参考。

一、单项选择题

1.陆老师是一名乡村小学老师,她所在的学校非常缺数学老师,为了更多地让孩子们接受到教育,上数学课时,陆老师将三年级和四年级的孩子放在一个教室分别进行教学。这体现的教学组织形式是( )。

A.分组教学 B.复式教学 C.设计教学法 D.道尔顿制

1.【答案】B。解析:本题考查不同教学组织形式的特点。复式教学是指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里,由一位教师分别用不同的教材,在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。这种形式主要是在偏远的、人口稀少的农村,或者其他人口少、师资缺乏、交通又不方便的地区实施。题干中,陆老师将三年级和四年级的孩子放入一个教室进行教学,属于复式教学。B项正确。

2.国外某校的校长在新学期宣布自本学期开始由老师为学生指定学习的书本,学生以自学的方式进行学习。这种教学组织形式是( )。

A.文纳特卡制 B.特朗普制 C.设计教学法 D.道尔顿制

2.【答案】D。解析:本题考查道尔顿制的相关内容。道尔顿制是最早对班级授课制进行改造的教学组织形式,代表人物是柏克赫斯特。道尔顿制是指教师不再向学生系统地讲授教材,而只为学生指定自学参考书目、布置作业,由学生自学和独立完成作业,有疑难才请教师辅导的教学组织形式。学习任务按月布置和检查。题干中,由老师为学生指定学习的书本,学生自学的方式进行学习,这属于道尔顿制。D项正确。

3.某学校进行教育改革,采用新型教学方式。该校实行大班统一上课,之后将学生分成小组来探讨知识,最后学生独立完成作业。这种教学组织形式类似于( )。

A.设计教学法 B.道尔顿制 C.特朗普制 D.贝尔-兰卡斯特

3.【答案】C。解析:本题考查教学组织形式的区分。特朗普制又称“灵活的课程表”,是美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。大班是所有学生一起上课;小班是把大班的学生分为20人左右的小组,研究和讨论大班授课材料;个别教学是由学生独立完成作业。特朗普制具有班级授课制的优点,也有个别教学的长处,但管理起来比较麻烦。题干中,山东某学校的教学组织形式类似于特朗普制。C项正确。

4.在古代东方,学校教学的组织形式一般都是( )。

A.个别教学制 B.分组教学 C.班级授课 D.设计教学法

4.【答案】A。解析:本题考查个别教学制。个别教学制的产生是与古代社会生产力发展水平比较低的状况相适应的。在古代的东西方,学校教学组织形式一般都是个别教学形式。教师向学生传授知识,布置、检查和批改作业都是个别进行的,即教师对学生一个个轮流地教,教师在教某个学生时,其余学生均按教师要求进行复习或写作业。因此,在古代东西方,学校教学的组织形式一般都是个别教学制。A项正确。

5.特朗普制的教学组织形式属于( )。

A.班级授课制 B.个别教学 C.集体教学 D.综合化教学

5.【答案】D。解析:本题考查教学组织形式。特朗普制是20世纪50年代出现于美国的一种综合化的教学组织形式。特朗普制又称“灵活的课程表”,是美国教育学教授劳伊德特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。D项正确。

二、多项选择题

1.某教师认为,发挥学生的主观能动性就是让学生自学,那么他最有可能选择的教学组织形式有( )。

A.班级授课制 B.个别辅导 C.设计教学法 D.道尔顿制

1.【答案】CD。解析:本题考查教学组织形式。设计教学法又叫单元教学法,主张废除班级授课制和教科书,打破传统的学科界限,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。而道尔顿制是指教师不再上课向学生系统地讲授教材,而只为学生指定自学参考书目、布置作业,由学生自学和独立完成作业,有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查。它由美国的柏克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立。二者的优点在于有利于调动学生学习的主动性,培养学生的学习能力和创造才能;缺点在于不利于系统知识的掌握,且对教学设施和条件要求较高。题干中,该教师认为学生的主观能动性就是自学,可知他最有可能采取的是设计教学法和道尔顿制。C、D两项正确。

2.常见的教学组织形式有哪几种?( )。

A.个别教学制 B.班级授课制 C.分组教学 D.设计教学法

2.【答案】ABCD。解析:本题考查教学组织形式。教学组织形式是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的行为方式的总和。个别教学制是我国最古老的教学组织形式。班级授课制是最基本的教学组织形式。班级授课制的改革包括分组教学、设计教学法、道尔顿制、文纳特卡制和小队教学等。因此,ABCD正确。

3.关于班级授课制的说法正确的是( )。

A.班级授课的特点是班、课、时

B.班级授课制有利于发挥学生的主体地位

C.班级授课制有利于经济有效的大面积培养人才

D.班级授课制又称课堂教学,是一种集体教学形式

3.【答案】ACD。解析:本题考查对班级授课制的理解。班级授课制是一种集体教学形式。其特点可以用“班”“课”“时”简单概括。其优点为:①有严格的制度保证教学的正常开展,达到一定质量。②有利于大面积培养人才。③能够充分发挥教师的主导作用。④有利于发挥集体教育的作用。⑤有利于学生获得系统的科学知识。⑥有利于进行教学管理和教学检查。缺点为:①难以因材施教。②难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力。③缺乏灵活性。A、C、D三项正确。B项:在班级授课制中有利于发挥教师的主导作用,不利于学生主体性的发挥。与题干不符,排除。故正确答案为ACD。

三、判断题

1.分组教学比班级授课制更切合学生的水平与特点,便于因材施教的教学原则。( )

1.【答案】√。解析:本题考查教学组织形式的优缺点。班级授课制的主要缺点是忽视学生的个性差异,难以做到因材施教,而分组教学是在按照学生的能力和成绩来分组的,更考虑学生的不同水平,比班级授课制更能因材施教。故表述正确。

2.班级授课是课堂教学的主要形式。( )

2.【答案】√。解析:本题考查班级授课制。班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级,教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式,是现代教学的基本组织形式。课堂教学的主要形式是班级授课制,也是一种集体教学形式。故表述正确。

(责任编辑:杨智慧)

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