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新课改背景下化学教学方式的转变

来源:山西中公教师资格考试网  时间:2021-11-16 16:03:21

程丽娜为各位考生总结了新课改下化学教学方式的转变,希望对各位考生有所帮助!

在教学中教师一直处于中心地位,向学生传授知识、培养能力、进行教育,但忽略了学生的积极性、主动性,学生的学习也是被动的接受。新课改把教师的主导作用与学生的主体地位有机的结合起来,这就需要教师教学方式上有所转变。

首先,“先学后教”模式的提出对教师和学生来说都是一个挑战,它完全打破了传统的教学模式。以学为主、以教为辅,这就要求教与学的方式都要有所转变。在化学教学方式的转变包括以下几方面的内容。

一、教育理念上的转变

通过不断的学习,教师在自己的脑海中已初步树立了课程意识、过程意识、导学意识、开放意识、整合意识和创造意识。教师已理解了做学生学习的组织者、指导者和促进者的真正含义,并把学生作为学习的主人。只有教师从观念上真正实现了转变,先进的教学模式才能真正得以实现。

二、教学方式转变的实施

1.钻研教材,精心设计导学方案

学生作为初学者,若得不到正确的引导,学习将是漫无目的的,所以学生的自主探究应以目标引领学习的全过程,让学生根据目标去寻找信息,为了让学生有效地进行自主学习、自主探究,教师可根据教学内容设计教学案一体化进行教学,这样更加有利于学生对问题进行自主探究。

例如选修3第一章第二节原子结构和元素的性质(第一课时)学案

【目标诠释】——我来认识

了解元素周期表的结构,元素的原子结构与元素周期表结构的关系,元素周期表的分区。

【导学菜单】——我来预习

【复习】一、元素周期表的结构是怎样的?

在周期表中,把相同的元素,按的顺序从左到右排成横行,称之为,有个;在把不同横行中相同的元素,按递增的顺序由上而下排成纵行,称之为,共有个纵行,个族。16个族又可分为主族、副族、第八族、0族。

【思考】(1)随着原子序数的递增,每到出现元素,就开始建立一个新的电子层,随后最外层上的电子逐渐增多,最后达到个电子,出现,然后又由开始到,如此循环往复。观察周期表发现周期表中周期序数等于该周期中元素的______。

(2)周期表上的“外围电子排布”简称“价电子层”,这是由于这些能级上的电子数可在化学反应中发生变化。每个纵行的价电子层的电子总数是否相等?主族元素的价电子数和族序数有何关系?

【感悟平台】——我来探究;利用教材中科学探究的问题。

【建立网络】——我来归纳

【过关窗口】——我来练习

(1)已知某元素在周期表中位于第五周期、ⅥA族位置上。试写出该元素基态原子的价电子排布式、电子排布式并分析该元素在哪区?

(2)已知一元素的价层电子结构为3d54s2,试确定其在周期表中的位置。

(3)试确定32号元素在周期表中的位置。

2.精心设计教学方案

教师要在课程目标、教学任务和分析学生实际的基础上,对课程资源进行整合、加工,明确每节课要教什么、怎么教、达到什么程度。设计过程中要注重引导学生自主学习、探究学习、合作学习,逐步提高学生收集和处理信息的能力、独立获取新知识的能力、分析解决问题的能力及合作交流的能力。

例如:问题推进式

课堂教学是在教师不断地提出问题,学生不断地解决问题的过程中进行的。对学生来说,解决问题所用的知识是已经学过的,要让学生在解决问题的过程中发挥最大的潜能,教师要抓住时机给予适当的点拨,这样对培养学生分析和解决问题的能力是至关重要的。新知识是建立在旧知识的基础之上,它们之间有内在联系可以建构学科知识体系。问题推进式的教学结构是:设置情境——提出问题——解决问题——归纳总结。

实验探究式。在教学中把身边的化学现象、趣味化学作为探索问题的途径和手段,通过创造条件,提供器材,使学生有动手实验的机会,进行观察、分析研究。这种教学方式能激发兴趣、激活学生的思维,变被动地学习为主动地学习。这种教学方式的实质:实验——认识——再实验——再认识的过程,强调理论和实践相结合,为培养学生的探究思维提供了确切方法。

授之以鱼,不如授之以渔,要使学生主动地参与教学活动,必须使学生学会学习,掌握学习方法。因此,教师在教学过程中,要指导学生阅读,启发学生思考,组织学生讨论,引导学生总结。

教学活动要取得成效,教师在充分发挥主导作用的同时,也要激发强化学生学习的积极性、主动性,充分体现学生的主体地位。

以上是新课改下化学教学方式的转变,祝各位考生顺利考试!

(责任编辑:杨智慧)

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