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泰勒的目标模式

来源:山西教师招聘网  时间:2021-07-02 18:36:07

在特岗教师考试当中,教育学考试科目对比心理学来说,所占分值更高,尤其在辽宁省朝阳市的教师考试中,教育学占到了60%。那么针对教育学整个学科体系所遍布的考点来看,课程所占比重是最大的。今天来给各位小伙伴儿分享的内容就是课程模式中的目标模式,希望能帮助大家更加明确,理解和区分不同的课程设计模式,为大家的备考助力。

讲这部分内容之前,需要先明确考情,这部分内容在特岗教师考试中,考题形式都是以单选和多选题的方式进行考察。第一种考查的是识记类的题目。例如目标模式对应的人物、人物的地位、整个设计模式的步骤以及优缺点。第二种考察的是理解类的题目,以例子反选题的形式,考察的是对于目标模式的深入理解。那么下面就正式进入这部分内容的学习。

1.目标模式

目标模式又称为工艺学模式。泰勒原理在20世纪五六十年代曾经一度成为课程开发的唯一“科学”模式。泰勒的学生布鲁姆也是针对泰勒的目标模式进行深入分析编制了更为详尽的课程教学目标即“教育目标分类学”,一时成为教育研究的显学。泰勒从八年研究经验总结的基础上提出了课程的基本程序,步骤和方法如下:

(1)学校应该试图达到哪些教育目标?——确定教育目标

在泰勒看来,确定教育目标是课程开发的出发点。确定课程目标具有三个来源:第一,对学习者自身的研究。目标指向的是学习者预期的变化那么教育目标必须通过对学生研究来确定预期的行为变化。第二,对当代生活的研究。泰勒认为,这首先是由现代社会的特点所决定的。其次,心理学关于训练迁移的研究进展也为当代生活构成教育目标的来源提供了依据。第三,学科专家的建议。泰勒对学科专家的建议的看法,是要求学科专家站在学科的立场上、从更广阔的教育事业出发而提出教育目标。为获得恰当的教育目标,需要对所得到的教育目标的有关资料进行两次甄选——哲学的甄选和心理学的甄选。为准确而又清晰的陈述目标,采用由“行为”和“内容”所构成的“二维图表”形式。行为即写出要让学生发展的行为种类,内容即确认行为运用的领域。

(2)提供什么教育经验最有可能达到这些目标?——选择教育经验(学习经验)

泰勒认为教育经验的选择必然要考虑教育目标确定的范围,围绕目标确定课程内容,即学习经验。因此,选择经验时就需要注意,应该选择那些处于学生力所能及的范围之内并能给学生提供机会去实现目标的内容,并确保这些内容的学习能让学生获得实现目标的满足感。此外,还应该注意到有很多特殊的经验可以达到同样的教育目标,而有时候同一种经验也往往产生多种学习结果。

(3)怎样有效组织这些教育经验?——组织教育经验

有效组织学习经验的标准有三个:①第一个标准是“连续性”,是指“直线式的重复主要的课程要素”。(例如要想让学生掌握能量的概念就需要在理科学科各个部分一次又一次的涉及这个概念)②第二个标准是“序列性”,它强调使每一后续经验建立在先前经验基础的同时又对有关问题进行更广泛更深入探讨的重要性。(同样探讨能量更深入)③第三个标准是“整合性”,它是指“课程经验之间的横向联系”。

(4)我们如何确定这些目标正在得以实现?——评价教育计划

①评价意味着必须评估学生的行为,因为教育所追求的正是学生的行为变化;(评估行为)②用评价观代替了传统的测验观,从而“通过扩充评价概念的内涵而作出了真正的贡献。”(不仅仅通过纸笔测验任何能够看出学生行为变化的评价都可以——扩大了评价内涵)

以上就是今天想跟小伙伴们分享的关于观察记录方法的全部内容,接下来,那么为了检测大家有没有掌握这部分的内容,我们来做几道题目,练一练。

1.目标模式的代表人物是( )。

A.泰勒 B.卢梭 C.康德 D.赫尔巴特

1.【答案】A。解析:本题考察的是目标模式的代表人物。目标模式的代表人物是泰勒。是现代课程之父也是课程评价之父。因此本题答案为A。

2.泰勒模式的关键环节是( )。

A.确定目标 B.选择经验 C.组织经验 D.评价结果

2.【答案】A。解析:本题考察的是泰勒模式的环节。泰勒模式的环节包括确定目标,选择经验,组织经验和评价结果。其中关键环节是确定目标。因此本题答案为A。

在此,祝广大考生备考顺利,顺利成为一名优秀的人民教师。

(责任编辑:杨智慧)

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