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初中生物《生物圈》教案

来源:中公山西教师资格考试网  时间:2022-05-05 11:49:38

一、教学目标

1.描述生物圈的范围和组成。

2.通过与前面所学不同的生态系统对比,阐明生物圈是最大的生态系统。

3.通过调查人类活动对于生物圈的积极和消极的影响,确立环保、保护生物圈的意识。

二、教学重难点

重点:生物圈的概念。

难点:生物圈的概念。

三、教学过程

(一)新课导入

展示地球上多种多样的生态系统的图片,如海洋生态系统,草原生态系统,森林生态系统。

提问:这些所有的生态系统组合起来是不是一个更大的生态系统?引入新课。

(二)新课教学

1.生物圈的概念与范围

组织学生阅读课本,提问:什么是生物圈?

(生物圈是地球表面全部生物及其生活领域的总和。)

多媒体展示生物圈的示意图,提问:

(1)生物圈的范围有多大?

(生物圈的上限可达海平面以上10km的高空,下限可达海平面以下约10km的海沟底部,在陆地上可深达2~3km的土壤岩石层。)

(2)不同生物的生活领域分别在哪些范围内?左右同桌进行讨论。

(在大气圈中生活的生物主要是鸟类,昆虫,细菌和真菌等。水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中几乎到处都有生物生存。岩石圈是所有陆地生物生存的地方。在岩石圈的表面和土壤里,生活着许多植物,动物和微生物。)

教师补充生物圈的意义:为生物提供了阳光、空气、水、适宜的温度、营养物质和生存空间等赖以生存的条件。生物圈是最大的生态系统。

2.人类活动对于生物圈的影响

多媒体展示人类活动对生物圈的影响,提问:人类对生物圈有哪些影响?小组讨论。

(积极影响:植树造林、建立自然保护区等;消极影响:温室效应、环境污染和资源破坏等。)

教师总结:生物圈,是地球上最大的生态系统。人是对生物圈影响最大的生物,人类活动对生物圈的影响既有积极影响,如植树造林、建立自然保护区等,但是有很多活动对生物圈造成了消极影响,如对环境的污染和破坏。大气污染中尤以温室效应引人关注。破坏环境,最终要受到惩罚,保护生物圈就是保护我们人类自己,让我们自觉地从我做起,从现在做起,一起共同努力,把自己的家乡,国家和地球村建设得更加美好!

(三)巩固提高

夏天,为什么不能把宠物关在阳光照射下的汽车内?

(汽车的屏蔽会造成类似温室效应的现象,车内温度上升过高会影响到车内宠物的生命)

(三)课堂小结

师生共同总结本节课所学内容。

(四)布置作业

预习下节课的内容,人类与自然界的协调发展。

四、板书设计

(责任编辑:yzh)

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