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教师招聘备考:智慧的建构者皮亚杰

来源:中公山西教师招聘考试网  时间:2022-05-12 10:14:31

皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者,被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的另一位“巨人”,其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础,也是欧洲机能主义的重大发展。它开辟了心理学研究的一个新途径,对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。

皮亚杰认为发展就是个体在与环境的不断的相互作用中的一种建构的过程,其内部的心理结构是不断变化的。

心理发展的本质就是个体通过同化和顺应来实现与环境的平衡。同化是指当有机体面对一个新的刺激情境时,主体能够利用已有的图式或认知结构把刺激整合到自己的认知结构中的过程。所谓顺应是指当有机体面对一个新的刺激情境时,不能利用原有的图式接受和解释该刺激,其认知结构由于刺激的影响而发展改变的过程。所谓图式是皮亚杰用于解释认知结构的术语,是人们为了应付某一特定情境面产生的认知结构。个体最初的图式源于遗传,表现为抓握、吸吹等简单的反射,为了应付周围的世界,个体逐渐地丰富和完善自己的认知结构,形成一系列的图式。

 

 

皮亚杰认为儿童心理(智力、思维)既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应。主体通过动作对客体的适应是儿童心理发展的真正原因。

皮亚杰从生物学的观点出发,认为个体的每一个心理反应,不管是指向外部的动作,还是内化了的思维动作,都是一种适应。适应的本质在于取得有机体与环境的平衡。个体正是通过同化和顺应两种形式来达到有机体与环境的平衡,如果有机体与环境失去平衡,就需要改变行为以重建平衡。个体在这种平衡与不平衡的交替中不断建构和完善其认知结构,实现认知的发展。

皮亚杰认为同化是把外界元素整合到一个已经形成或正在形成的结构当中去,顺应则是同化性的结构受到所同化的元素的影响而发生的改变,当有机体面对一个新的刺激情境时,只有主体能够利用已有的图示或认知结构把刺激整合其中,主体才能对刺激做出相应的反应,而当主体不能利用原有图示接受和解决新刺激时,那其认知结构就必须做出变化和调整以适应新的环境,从而取得最终的平衡。

 
 

 

同化 顺应

相信大家对于皮亚杰的建构主义发展观已经有了了解,接下来,我们做两道题来练一练。

题目练习:

1.【单项选择题】皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是( )。

A图式、运算、同化、顺应

B图式、同化、顺应、平衡

C图式、同化、运算、成熟

D图式、成熟、同化、平衡

【答案】B。解析:本题考查皮亚杰建构主义发展观,包含四个内容:(1)图式。是指人在认识周围世界的过程中,形成自己独特的认知结构;(2)同化。是指在有机体面对一个新的刺激情境时,把刺激整合到已有的图式或认知结构中,即把环境因素纳入已有的图式中,使之成为自身的一部分,从而加强和丰富原有图式项正确;(3)顺应。是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应刺激的影响,即改变原有图式,以适应环境;(4)平衡。是个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡,当已有的图式不能解决面临的问题情境时,不平衡的状态就产生了。如果失去了平衡,就需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构,从而实现认知的发展。

A、C、D三项:运算、成熟不属于皮亚杰说明儿童认知发展的概念,均为干扰项。与题干不符,排除。故正确答案为B。

2.【单项选择题】用图式、同化、顺应、平衡这些概念来说明儿童认知发展规律的心理学家是( )。

A奥苏贝尔 B布卢姆 C皮亚杰 D罗杰斯。

【答案】C。解析:本题考查对皮亚杰认知发展理论的识记情况。皮亚杰是瑞士最著名的儿童心理学家和认知发展理论的建构者。他提出的学习理论主要源自于他对儿童的认识(认知、智力、思维等)的发展和结构的研究,提出认知发展过程或建构过程有四个核心概念:图式、同化、顺应、平衡。C项正确。

A项:奥苏贝尔是当代美国著名的教育心理学家,他在语言学习研究方面作出了巨大贡献。奥苏贝尔提出了“同化论”和有意义接受学习理论。与题干不符,排除。

B项:布卢姆是美国当代著名的教育家和心理学家,把教育目标分为三大领域──认知领域、情感领域和动作技能领域,并主张掌握学习。与题干不符,排除。

D项:罗杰斯是美国心理学家,人本主义心理学的主要代表人物之一。他主要从事心理咨询和治疗的实践与研究,并因“以当事人为中心”的心理治疗方法而驰名;主张有意义的自由学习观、非指导性教学。与题干不符,排除。

故正确答案为C。

(责任编辑:yzh)

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