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教师资格考试之注意相关知识点汇集

来源:山西教师招聘网  时间:2020-05-24 16:15:05

1.注意的概念

注意是心理活动对一定对象的指向和集中,与认识过程、情感过程、意志过程密切联系,是一切心理活动的共同特征。

注意具有指向性和集中性的特点

2.注意的分类

根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与,可以把注意分为无意注意、有意注意、有意后注意三种。

(1)无意注意

无意注意是指没有预定目的,也不需要意志努力的注意,也称不随意注意。无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下,个体不由自主地给予关注。例如,正在上课的时候,有人推门而入,大家不自觉地向门口注视。

引起无意注意的原因可以分为两个方面:一是刺激的特点;二是人本身的特点。

(2)有意注意

有意注意是指有预定目的,也需要付出一定意志努力的注意,也称随意注意。我们工作和学习中的大多数心理活动都需要有意注意。有意注意是一种积极主动、服从于当前活动任务需要的注意,属于注意的高级形式。它受人的意识的调节和控制,是人类所特有的一种心理活动。

引起和保持有意注意的主要条件有:

第一、加强对目的任务的理解,培养间接兴趣。

第二、合理的组织活动。

第三、用坚强的意志和干扰做斗争。

(3)有意后注意

有意后注意是指有预定目的,但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上,经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。

有意后注意是一种更高级的注意。它既有一定的目的性,又因为不需要意志努力,在活动进行中不容易感到疲倦,这对完成长期性和连续性的工作有重要意义。但有意后注意的形成需要付出一定的时间和精力。

3.注意的品质

(1)注意的广度

注意的广度又称注意的范围,是指同一时间内能清楚地把握对象的数量。影响注意广度的因素主要有两个,一是知觉对象的特点,二是个人知觉活动的任务和知识经验。

(2)注意的稳定性

注意的稳定性是指在同一对象环境或同一活动上的注意持续时间。狭义的注意稳定性是指注意保持在同一对象上的时间。广义的注意稳定性是指注意保持在同一活动上的时间。

(3)注意的分配

注意的分配是指同一时间内把注意指向于不同的对象。注意的分配对人的实践活动是必要的,也是可能的。

(4)注意的转移

注意的转移是指注意的中心根据新的任务,主动地从一个对象或活动转移到另一个对象或活动上去。

4.注意规律在教学中的应用

(1)正确运用无意注意规律组织教学活动。

(2)运用有意注意的规律组织教学,提高学习的自觉性。

(3)运用两种注意相互转换的规律组织教学,引导学生交替使用不同的注意形式,保持学习活动。

(4)要根据注意的特点和规律培养学生的注意。

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(责任编辑:杨智慧)

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