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我的“风格”我做主

来源:山西教师招聘网  时间:2021-07-05 10:01:35

认知风格在特岗考试中是一个高频考点,主要以客观题单选题多选题判断题为主,今天让我们来近距离了解不同“风格”领略不同风采。
认知风格指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。
(1)场依存型与场独立型
赫尔曼威特金 场独立的学生 场依存的学生
学科兴趣 偏爱理科/自然学科且成绩很好 偏爱文科/人文学科且成绩很好
核心观点 内部定向,独立做主 外部定向,他人做主
教学结构 教学结构不严密 教学结构严密
学习特点 自主、主动、探究 讨论、合作
教学方式 情景式、探究式、发现式 讲授式、合作式、讨论式
教学启示 提供不严谨的教学结构
给予学生独立思考的机会
采用情景法和探究法
提供严密的教学组织结构
给予学生明确而具体地讲解
采用讲授法、合作讨论法
实验 镶嵌图形测验(EFT))
(2)沉思型与冲动型
杰罗姆卡根 沉思型 冲动型
反应的速度 深思熟虑、速度慢 直觉跃进、速度快
精确度
优势 细节 整体
实验 匹配相似图形测验(MFFT))
(3)整体性和系列性
其中戈登·帕斯克对学生怎样学习做了相关研究,发现学生在使用的假设的类型以及建立分类系统的方式上,存在差异。
系列性策略:把精力集中在一步一步的策略上,提出的假设一般比较简单,每个假设只包括一个属性,也就是说从一个假设到一下个假设是呈直线的方式进展的。
整体性策略:倾向于使用比较复杂的假设,每个假设同时设计若干属性,从全盘上考虑如何解决问题。
(4)辐合型与发散型
辐合型:是指在解决问题的过程中常表现出辐合思维的特征,表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律缩小解答范围,直到找到最合适的唯一正确答案。
发散型:是指在解决问题的过程中常表现出发散思维的特征,表现为个人的思维沿着许多不同的方向发展,使观念发散到各个有关的方面,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案,因而容易产生有创见性的新颖观念。
【习题演练】
1.【单选题】小明在数学老师对练习题答案的时候,他总是不顾老师读完题便快速说出自己的答案,小明属于(    )。
A.沉思型 B.冲动型 C.场独立型 D.场依存型
1.【答案】B。解析:本题考查的是认知风格。沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考,往往先评估各种可替代的答案,然后给予较有把握的答案。冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进,往往以很快的速度形成自己的看法,在回答问题是很快就做出反应。因此本题选B。

(责任编辑:杨智慧)

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