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个体身心发展一般规律

来源:山西教师招聘网  时间:2021-04-21 10:59:53

常见的五大个体身心发展的一般规律包括:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性,在教师资格证的科目二考试的过程中经常会涉及到,考察题型会涉及单选题、简答题、材料分析题,所以大家在备考的过程中需要注意各个身心发展规律的具体表现,教育启示以及相应的例子之间的匹配。

一、知识点

1.顺序性

(1)具体表现:

个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断地发展过程。Eg:由……到……;从……到……;先……再、后……。孩子先学会叫爸妈,再学会辨认男女;思维的发展都是从具体形象到抽象逻辑的。皮亚杰的认知发展阶段理论;科尔伯格的道德发展阶段理论。

(2)教学启示:

按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。Eg:不陵节而施;不拔苗助长;盈科而后进;不上幼儿园上小学。

2.阶段性

(1)具体表现:

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。Eg:小学教育要以具体形象思维为主,中学教师应侧重抽象逻辑的培养;年龄特征;幼儿教育小学化。

(2)教学启示:

根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”,“一锅煮”。(即教育要具有针对性);做好各阶段之间的过渡和衔接。Eg:幼小衔接;复式教学教师不搞一刀切。

3.不平衡性

(1)具体表现:

个体内部同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的。Eg:身高。

个体内部不同方面的不平衡性。Eg:生理的成熟要早于心理的成熟。

(2)教学启示:

遵循儿童身心发展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期(最佳期,敏感期。劳伦兹)及时的进行教育。Eg:当其可之谓时,时过然后学,虽勤苦而难成;狼孩、兽孩。

4.互补性

(1)具体表现:

心理机能和生理机能之间的互补。Eg:眼盲耳聪。

心理机能和心理机能之间的互补。Eg:身残志坚。

(2)教学启示:

教育应结合学生实际, 扬长避短,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化发展;教育面向全体学生。Eg:上帝为你关上了一扇门,一定会为你打开一扇窗。

5.个别差异性

(1)具体表现:

个体与个体之间具有差异性。Eg:有的人……有的人……;聪明早慧和大器晚成;有的人喜欢语文,有的人擅长数学。

群体与群体之间具有差异性eg:男生擅长逻辑思维,女生则善于语言表达。

(2)教学启示:

教育必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进行教学,

使每个学生都得到最大的发展。Eg:一把钥匙开一把锁;视其所以观其所由察其所安。

二、易混淆点:

(1)顺序性VS阶段性:

顺序性:从.....到......直线增长

阶段性:强调某个时期或阶段

(2)不平衡性VS个别差异性

不平衡性:个体内部方面之间对比

个别差异性:个体与个体间对比

(3)区分阶段性VS个别差异性

阶段性:不同阶段不搞一刀切

个别差异性:对不同个体的人不搞一刀切

(4)不平衡性VS阶段性

不平衡性:强调速度

阶段性:强调不同阶段的任务

三、试题演练

1.一般来说,人的身心发展是从上到下、从中心部位向四周边缘呈放射性方向发展,这说明了人身心发展具有( )。

A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.互补性

【答案】本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,具有顺序性,即不可逆性。A项正确。

2.陶行知的名言: “人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。” 给我们的启示是( )。

A.人的身心发展具有顺序性,所以教育工作要循序渐进

B.人的身心发展具有阶段性,所以教育工作不能“一刀切”

C.人的身心发展具有不平衡性,所以教育工作要抓住关键期

D.人的身心发展具有个别差异性,所以教育工作要因材施教

【答案】本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的个别差异性的具体表现为:由于人的先天素质、环境、教育以及自身的主观能动性不同,每个人的发展优势、发展速度、高度(达到的水平)往往是千差万别的。个体身心发展的个别差异性的教学启示是教育必须因材施教。题干中,“立脚点上求平等”,是说起点一样,“于出头处谋自由”,是说在身心发展的过程中存在个别差异,这给我们的启示是教育要面向全体学生,同时也要根据学生的实际情况、个别差异,有的放矢地进行教学,即因材施教。D项正确。

3.对于童年期的学生在教学内容上选择比较简单的教育内容,在教学方法上尽可能选择直观性的教学方法,这体现的是儿童身心发展的( )。

A.稳定性 B.可变性 C.差异性 D.阶段性

【答案】本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的阶段性具体表现在个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有规律的更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”,还要注意各阶段间的衔接和过渡。题干强调教学应该遵循童年期这一阶段学生的发展特点进行针对性教育,体现了阶段性。D项正确。

(责任编辑:杨智慧)

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