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教师招聘面试:物质跨膜运输实例-教学设计

来源:山西教师招聘网   时间:2020-06-08 10:30:39

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一、教学目标

1.通过学习细胞的吸水和失水,举例说出细胞膜是选择透过性膜。

2.提升分析现象、得出结论的能力。

3.认同结构与功能相适应的观点。

二、教学重难点

重点:水分进出哺乳动物红细胞的状况。

难点:红细胞吸水或失水的条件。

三、教学过程

教师活动学生活动设计意图

新课导入多媒体课件呈现“问题探讨”中渗透现象示意图,讲解实验装置:长颈漏斗口密封一层玻璃纸,漏斗内注入蔗糖溶液,将漏斗浸入盛有清水的烧杯中,漏斗管内外的液面高度相等。过一段时间后,出现图片中的现象。引发学生思考讨论问题:漏斗管内的液面为什么会升高?如果用一层纱布替代玻璃纸,漏斗管内的液面还会升高吗?如果烧杯中不是清水,而是同样浓度的蔗糖溶液,结果会怎样?引出授课内容——物质跨膜运输的实例。认真观察,思考并回答讨论问题:

讨论1:由于单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量多于从长颈漏斗渗出的水分子数量,使得管内液面升高。

讨论2:用纱布替代玻璃纸时,因纱布的孔隙很大,蔗糖分子也可以自由通透,因而液面不会升高。

讨论3:半透膜两侧溶液的浓度相等时,单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量等于渗出的水分子数量,液面也不会升高。创设情境,引出新课内容,明确玻璃纸是一种半透膜,使学生对吸水、失水有初步了解。

新课展开1.细胞的吸水和失水

讲解细胞与环境进行物质交换必须经过细胞膜并提问细胞内外的物质含量有很大差别,这与细胞膜的作用有什么关系呢?不同物质跨膜运输有什么不同的特点呢?水是活细胞中含量最多的物质,引导学生分析思考。思考教师提出的问题,暂时不做回答。通过水分进出哺乳动物红细胞的状况进行分析,探讨动物细胞吸水、失水的实例。

2.水分进出哺乳动物红细胞的状况

指导学生观察图4-1,思考讨论题:红细胞内的血红蛋白等有机物能够透过细胞膜吗?红细胞的细胞膜是不是相当于“问题探讨”中所说的半透膜?当外界溶液的浓度低时,红细胞一定会由于吸水而涨破吗?红细胞吸水或失水的多少取决于什么条件?

识图、分析,讨论问题。

1.红细胞内的血红蛋白等有机物不能透过细胞膜。

2.红细胞的细胞膜相当于“问题探讨”中的半透膜。

3.当外界溶液的浓度低于红细胞内部的浓度时,红细胞一般会因持续吸水而涨破。

4.红细胞吸水或失水的多少主要取决于红细胞内外浓度的差值。一般情况下,差值较大时吸水或失水较多。

师生总结,得出结论。归纳得出结论:

外界溶液浓度<细胞质浓度,细胞吸水膨胀;

外界溶液浓度>细胞质浓度,细胞失水皱缩;

外界溶液浓度=细胞质浓度,细胞形态不变,水分进出动态平衡。培养学生科学探究能力与意识,得出结论,达成教学目标。

小结作业总结动物细胞的失水、吸水,设置疑问,引发学生思考植物细胞失水、吸水的特点。思考教师提出的问题,总结本课收获。设置疑问,引发思考,促进知识迁移。

四、板书设计

 

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