您现在的位置:山西中公教师网 > 教师招聘 > 考试题库 > 历年试题 >

历年试题(2)

来源:山西教师招聘网  时间:2021-06-04 10:31:26

1.教师在教育教学实践中,懂得教育的辩证法,坚持正面教育,善于因势利导,利用积极因素克服消极因素,将缺点转化为优点而进行的教育活动。这一思想体现的教学原则是(    )。
A.长善救失 B.教学相长 C.藏息相辅 D.豫时孙摩
2.我国传统文化中的守成文化,“儒学不足进取,但可以守成”对教育产生深远影响,这属于教育的(    )。
A.正向功能 B.负向功能 C.显性功能 D.隐性功能
3.教育担负着发展科学、再生产科学的任务,这体现了教育具有(    )。
A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.人口功能
4.《学记》中“先其易者,后其节目”的准则与夸美纽斯“务使先学的为后学的扫清道路”的要求,共同体现的课程内容组织形式是(    )。
A.纵向组织 B.横向组织 C.综合式组织 D.分支平行式组织
5.1999年,国家正式启动新一轮课改,新课程改革秉持“为了中华民族的复兴,为了每一位学生的发展”核心理念,倡导的学习方式不包括(    )。
A.自主学习 B.体验学习 C.探究学习 D.合作学习
6.下列选项中表达的是个体身心发展具有个别差异性的是(    )。(多选题)
A.女生比男生更早进入个性成熟期 B.贵人语迟
C.少年得志 D.大器晚成
7.学生主体性主要表现在(    )。(多选题)
A.自觉性 B.独立性 C.参与性 D.创造性
8.“学习共同体”使学校成为儿童合作学习,教师相互学习,家长、市民参与学校教育并相互学习的场所。(    )(判断题)
9.遗传素质具有不可塑性。(    )(判断题)
10.学科中心课程理论主要代表人物是布鲁纳。(    )(判断题)
 
参考答案及解析
 
1.【答案】A。中公讲师解析:本题考查的是长善救失原则。《学记》中提到“学者有四失,教者必知之,人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。”意思就是教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,克服消极因素,即要做到长善救失。根据题干描述,故本题A选项正确。
B选项,“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。”这句话体现的正是教学相长。教学相长包括三层含义:一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。
C选项,“藏息相辅”主张课内课外相结合。
D选项,“禁于未发之谓豫”体现预防性原则;“当其可之谓时”体现及时施教;“不陵节而施之谓孙”体现循序渐进;“相观而善之谓摩”体现学习观摩原则,整合到一起为“豫时孙摩”。
综上所述,BCD选项不符合题意,故本题选A。
2.【答案】B。中公讲师解析:本题考查的是教育的负向功能。教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的负向功能是由于教育与政治、经济发展不相适应,教育者的价值观念与思维方式不正确、教育内部结构不合理等因素,使教育在不同程度上对社会和人的发展起阻碍作用。关于教育负向功能的形成原因,可以两个角度即内外因素进行论述。从外部因素来说,主要有社会体制混变、文化混变和经济的冲击等社会变迁方面因素。其中,文化混变主要是现代文化与传统文化的不适宜性引发的教育负向功能。如我国传统文化中的守成文化,“儒学不足进取,但可以守成”对教育产生深远影响。我们注重整齐划一,没有重视学生个性价值,培养学生的创新能力也仅停留在理论层面,更多地使学校成为生产同一产品的工厂。根据题干描述,故本题B选项正确。
A选项,教育的正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。在实施教育的过程中,要促进教育正向功能的实现,必须充分遵循社会发展和人的发展的客观规律。
C选项,教育的显性功能指教育活动依照教育目的,在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等,就是显性教育功能的表现。显性功能的主要标志是计划性。
D选项,教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。
综上所述,ACD选项不符合题意,故本题选B。
3.【答案】B。中公讲师解析:本题考查教育的经济功能。教育的经济功能表现在两个方面:(1)教育再生产劳动力。教育为经济发展的各部门提供一支具有足够数量、较高质量的人才队伍,能够使潜在的生产力转化为现实的生产力;为经济发展提供人力支持。(2)教育再生产科学技术知识。教育可以通过科学技术的创新,直接推动科学技术的发展,为经济发展提供科技成果。根据题干描述“教育担负着再生产科学的任务”,体现的正是经济功能中,教育再生产科学技术知识,故本题B选项正确。
A选项,教育的政治功能表现在三个方面:(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才;(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量;(3)教育可以促进民主。
C选项,教育的文化功能表现在四个方面:(1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用;(2)教育具有传播和交流文化的作用;(3)教育具有选择、提升文化的作用;(4)教育具有更新和创造文化的作用。
D选项,教育对人口的影响表现在:(1)教育是使人口结构趋向合理化的手段之一;(2)教育有改善人口质量,提高民族素质的功能。
综上所述,ACD选项不符合题意,故本题选B。
4.【答案】A。中公讲师解析:本题考查的是课程内容组织形式。纵向组织,是指按照知识的逻辑序列,从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。题干中,《学记》“善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目。”大意是“善于问问题的人,就好比砍伐大树,先从容易砍的地方下手,然后再砍坚硬的树节之处。”其体现的教学启示是提问题时应该按照先易后难的顺序进行。体现的正是课程内容组织形式中的纵向组织,故本题A选项正确。
B选项,横向组织,是指打破学科的知识界限和传统的知识体系,按照学生发展的阶段,以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据,组织课程内容,构成一个一个相对独立的专题。
C、D选项,结构化策略强调知识结构,主张抓住知识的主干部分,削枝强干,构建简明的知识体系。结构化策略在教材的排列方面还可分为直线式、分支平行式、螺旋式和综合式等。其中,直线式是按照教学内容的内在逻辑顺序,将其划分为几个相互密切联系的阶段或步骤,教学活动是一个一个阶段由浅入深地进行。分支平行式是把教学内容分为若干个平行的单元,针对这些平行单元分别采用相应的教学方法的媒体,逐一开展教学活动,最后进行总结。螺旋式是根据不同年龄阶段学生的特点,分阶段设计教材,螺旋式地扩展和加深。综合式则是上述几个方式的综合。
综上所述,BCD选项不符合题意,故本题选A。
5.【答案】B。中公讲师解析:本题考查的是新课改的学习方式。新课改改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。根据题干描述“不包括”,故本题B选项正确。
A选项,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标,即主动地自觉自愿地学习,而不是被动地或不情愿地学习。
B选项,体验学习是人最基本的学习形式,是指人在实践活动过程中,通过反复观察、实践、练习,对情感、行为、事物的内省体察,最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识,掌握某些技能,养成某些行为习惯,乃至形成某些情感、态度、观念的过程。
C选项,探究学习是在学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展,自主构建知识体系的一种学习方式。探究学习具有主动性、问题性、开放性、生成性和创造性。
D选项,合作性学习,是以学习者小组形式,为了完成共同的任务,达到共同的学习目标,有明确责任分工的互助性学习的一切相关行为。
综上所述,ACD选项不符合题意,故本题选B。
6.【答案】ACD。中公讲师解析:本题考查的是个别差异性。个体身心发展的个别差异性具体表现在:个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身心的所有构成方面,其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。因此,强调教育必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进行教学,使每个学生都得到最大的发展。
A选项,表现为群体之间的差异。
B选项,贵人语迟,为谚语,指贵人不轻易发言。不符合身心发展规律的个别差异性,故排除。
C、D选项,表现为时间早晚的差异。
综上所述,B选项不符合题意,故本题选ACD。
7.【答案】ABD。中公讲师解析:本题考查的是学生的主体性。学生主观能动性表现在三个方面:(1)自觉性,也称主动性。它表现在学生能根据一定的目标或要求,或在某种情境的激发下,自行采取相应的态度或行动。(2)独立性,也称自主性。它表现在学生不仅具有自觉性,而且能自行确定或选择符合自身发展需要、特点和条件的目标和行动方式,并能在实现目标的行动中自我监督和调控。(3)创造性。这是学生主观能动性的最高表现。它表现在学生不仅具有自觉性和独立性,而且有超越意识。故本题ABD选项正确。
C选项,不属于学生主体性的表现,故排除。
综上所述,C选项不符合题意,故本题选ABD。
8.【答案】√。中公讲师解析:本题考查的是学习共同体。2005年,日本当代教育家佐藤学在《全球教育展望》中发表“转折期的学校改革——关于学习共同体的构想”,以“公共性”与“民主主义”为学校改革的基本原理,提出将学校创建为“学习共同体”的改革理念和方略,即在学校中构筑相互学习的同事关系、在课堂中构筑相互倾听和对话的关系,同时组织开展家长和市民参与教学、协助教师共同培育儿童的“参与学习实践”。故本题说法正确。
9.【答案】×。中公讲师解析:本题考查的是遗传素质。遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。遗传素质是人的身心发展的必要物质前提,具体地讲:
(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性。
(2)遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。
(3)遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。
(4)遗传素质在个体发展的不同阶段作用的大小不同,随着个体不断地发展,遗传的作用日益减弱。
(5)遗传素质具有可塑性。
因此,本题说法错误,遗传素质具有可塑性。
10.【答案】√。中公讲师解析:本题考查的是布鲁纳的教育主张。知识中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论、永恒主义课程理论。其中,结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳,强调以学科结构为课程中心,学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致,因此在编制学科课程时,要依据学习者的思维发展水平,采用螺旋上升的方式编制课程。因此,布鲁纳是学科中心课程理论的主要代表人物,故本题说法正确。
 

(责任编辑:杨智慧)

直播预告

    • 06-24 18:03|开启提醒

      【直播课】2021山西教师资格笔试备考—小灶课观看

    • 05-19 11:40|开启提醒

      【月讲月会】2021下山西教师资格笔试备考课程观看

关闭

关注微信服务号,开启提醒直播开始前15分钟将通过服务号通知

二维码

互动交流

  • 微信二维码

    微信号:sxjsks

    共享资讯全面备考

  • 微信二维码

    微信号:sxjszg000

    掌上学习更便捷

  • 微信二维码

    微博:中公山西教师考试指南

    共享资讯全面备考

 

热门推荐